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Je suis Greta, étudiante de la 4ème. année du Professorat de Français à l'IES "Olga Cossettini" à Rosario.

**Le pique-nique** je télephone à mes amis tu prépares des sandwichs ils achetent des biscuits nous profitons du parc vous apportez une guitarre ils jouent au volley ball

**Poème** "Le quartier de mon enfance" Près du Paraná, très agréable, avec un grand parc. Parfois tranquille, parfois bruyant,ilya aussi un cinéma. Beaucoup de vert et du soleil, Que j´aime la vie dans ce quartier!

**Sites web:** www.difusion.com www.bonjourdefrance.com www..alalettre.com

**Poème: "Dejeuner du matin" Jaques Prevert"** http://www.ph-ludwigsburg.de/html/2b-frnz-s-01/overmann/baf4/prevert/dejeuner.htm

**Activité créative:**

Méthode: Forum 1 Page 165. " Pause jeux" Pour aller plus loin. **À la manière d´une recette de cuisine.** Donnez votre recette pour être en bonne santé et en excellente forme physique toute l´année. Utilisez les ingrédiants et les expressions de quantité ci-dessous. Ingrédiants: Des amis, du soleil, des légumes, des problèmes, des embouteillages, des rencontres, des amis, des excursions, du travail. Quantités: un peu de, beaucoup de, énormement de, pas trop de, quelques. Ex: "Pour être en bonne forme toute l´année, je te conseille de voir des amis, de profiter du soleil"

**Activité pour la classe de FLE :**

Publiez une devinette sur une personnalité de votre culture. Aux autres VOsiens de découvrir de qui il s’agit. Il y a dans votre culture des personnalités qui ne sont pas toujours bien connues des autres VOsiens. Décrivez-les dans de petites devinettes. Les autres VOsiens découvriront-ils de qui il s’agit ? Donnez des informations précises et exactes, mais ne soyez pas trop explicites ! Indiquez par exemple la profession, l’âge, la nationalité, une description physique… Et suivez vos descriptions pour savoir si les autres VOsiens ont trouvé la solution ! Devinez qui sont les personnalités présentées ? Lisez les présentations publiées par les VOsiens. Si vous savez qui c’est, donnez votre réponse en commentaire. Sinon, vous pouvez aussi demander des informations complémentaires en posant des questions. Versionoriginal.difusion.com "Accueil"

**Activité: Poème**

a) Lisez ce poème de Jacques Prévert: "Une orange sur la table  Ta robe sur le tapis  Et toi dans mon lit"  **Jacques Prévert**  b) À la manière de l´écrivain imaginez un poème à partir d´une photo.



" Une table nous sépare Sur la table un bon café  Un arome, un parfum  qui me fait sentir nos regards" Greta Freiberg

**FICHE PÉDAGOGIQUE ( Le français dans le monde, nº 362)**

**"TRAVAILLER LES GESTES CULTURELS"**

**Objectif:** - Découvrir quelques gestes typiquement français. - Éduquer son oreille à la gestuelle. - Apprendre des expressions idiomatiques. - Public: Tout public ( à partir de A2)

//Cette fiche invite à travailler sur dix gestes embl// //ématiques français, correspondant à dix expressions idiomatiques, pour que les élèves apprenent à les identifier et les appropient.//

**Sensibilisation:** Expliquez aux apprenants, que dans tout les pays du monde, on a recours à des gestes au moment de communiquer. Parfois ils sont très différents d´une culture à l´autre et il peut y avoir des problèmes de compréhension. Prenez comme exemple la façon de se saluer dans la culture des aprenants et dans d´autres cultures qu´ils connaisent. Quels sont les rituels? **Faire des hyphotèses sur le sens:** Le professeur répresente lui-même les gestes devant la classe. Demandez aux apprenants d´émettre des hyphotèses sur le sens de ces gestes. Certains gestes ressembleront peut être à des emblèmes de la culture des apprenants. Il est important d´impliquer le corps dans le geste pour guider les élèves vers le sens. Laissez vos apprenants chercher et gardez le suspens. **Associer gestes et expressions idiomatiques:** Mettez les apprenants en groupe de 3 ou 4. Donnez une feuille reprenant toutes les imag es de gestes et une liste des expressions qui y sont associées. Demander aux apprenants de trouver l´exp ression correspondante à chaque image.



Proposez ensuite des brèves définitions des expressions idiomatiques et demandez de trouver le sens de chaque expression. **Expressions idiomatiques:** 1) J´en ai ras le bol. 2) Ça lui est passé sous le nez. 3) C´est rasoir! 4) Mon oeil! 5) Et toc! 6) Il est bourré. 7) Motus et bouche cousue. 8) J´ai les chocottes! 9) Je croise les doigts. 10) Hum! C´est délicieux! **Définitions:** a) C´est ennuyeux! b) Je n´y crois pas. c) Il est saoul. d) C´est un secret. e) J´ai peur! f) C´est très bon! g) J´ai raison. h) Il a raté tout juste. i) J´en ai assez. j) J´espère, je souhaite. **Réponses:** 1 - I 2 -H 3- A 4- B  5- G  6- C  7- D  8 - E  9 - J  10 - F  **Pour mémoriser:** - **Le mémory des gestes** Photocopiez dans des feuilles cartonnées les images des gestes sur une planche et les expressions sur une autre planche. Découper afin d´obtenir des cartes à jouer. Chaque carte "geste", doit avoir une carte "expression" correspondante. Mettez les apprenants en groupes et donnez à chaque groupe un jeu de cartes. Ils doivent les mélanger et les poser sur la table face cachée. Chacun à leur tour, les apprenants retournent deux cartes, pour trouver une carte geste et une carte expression. Si les deux cartes ne vont pas ensemble, l´apprenant les tourne à nouveaux face cachée. Les apprenants mémorisent l´emplacement de chaque geste et son expression et pourront à son tour trouver les cartes correspondantes. - **À travers des jeux de rôles, des d** **ialogues, des mises en scène, c´est une autre possibilité de mettre en pratique les gestes.**

**"POINT DIDACTIQUE"**

//"LES FRANÇAIS PAR LE THÉÂTRE"//


 * Révue: "Les français dans le monde" Sylvaine Hinglais (France) **


 * Pourquoi choisir le theâtre?**
 * "Un cours de langue par le théâtre c´est l´occasion de créer des situations où les mots sont ressentis et vivifiés par des échanges authentiques avec les interlocuteurs" **


 * La langue est un soi un théâtre**
 * L´apprentissage d´une langue ne s´adresse pas seulement à l´intellect. Il implique la personne entière,dans sa complexité physique et psychologique. Car la langue est en tout: elle est sonorité, rythme, mais elle est aussi gestes, régards, silences, émotions, jeux et créativité. **
 * Dans toutes les cultures, la parole s´accompagne de gestes. Parler, c´est aussi bouger. Enseigner par le théâtre nous donne cette posobilité d´utiliser l´action. **

IMPROVISER POUR MIEUX PARLER //L´improvisation est un outil pédagogique:// //Avantages:// //- Libérer l´apprenant de ses réticences à s´exprimer en l´encourageant à utiliser les mots qu´il connait, à explorer différentes manières d´être, en langue française face aux autres.// //- L´improvisateur est amené à jouer avec sa voix et son corps. Il explore et s´aide des rapports entre la parole, le geste, l´espace. Il doit tenir compte de son partenaire ou de ses partenaires, les écouter, leur ´repondre.// //- L´improvisation sert aussi à provoquer la discussion dans le groupe et à encourager les critiques contructives de la part de spectateurs//
 * //ACTIVITÉ À PARTIR D´UNE CHANSON//**


 * LÀ OÙ JE VAIS. Laurent Voulzy **

Là où je vais  Les sons ne sont pas pareils Le ciel est plus bleu Il y a plus de soleil

C'est un pays docteur Un monde intérieur C'est un long chemin, je sais Là où je vais

Là où je vais Là-bas les peines de coeur On en rit Le rire est un docteur Qui guérit

Là où je vais Il y a la mer On peut plonger dedans Ou peut songer devant

Laver son coeur Laver sa mélancolie La mer est un docteur Qui guérit

Là où je vais Les sons ne sont pas pareils Le ciel est plus bleu Il y a plus de soleil

C'est un pays docteur Un monde intérieur C'est un long chemin, je sais Là où je vais

Là où je vais Derviches Tourner Et dansent toute la nuit La danse est un docteur Qui guérit

Là où je vais Il y a l'amour On peut songer devant On peut plonger dedans

Il devient meilleur Eclaircie L'amour est un docteur Qui guérit

Là o ù je vais Là où je vais Là où je vais - **Quel pourrais être ce pays ? **  **- Est-ce que vous pouvez le décrire avec vos propres mots ?** Pour moi on parle d´un pays idéal. Ce pays n´existe pas. C´est un monde intérieur, parce que tout le texte décrit des mots qui me donnent l'impression d'être sensations intimes, ils donnent l'impression de parler symboliquement, notament des horizons de la vie, et des moments vécus, des rêves, ilya des différents sons, de couleurs différentes, le rire guérie la douleur. En plus, je voudrais préciser que ce pays intimement, va au-delà de toute intimité, car il a un sens, un long chemin, l'idéalité. J´aimerais vivre dans un pays comme ça.

